江西财经大学，作为江西省重点院校，长期致力于经济、管理类人才的培养。近年来，为适应新时代经济社会发展对高层次、创新型人才的需求，江西财经大学积极响应国家“101计划”的号召，结合自身学科特色和发展战略，探索构建具有江财特色的拔尖创新人才培养体系，力求在关键领域实现人才培养的突破。

“101计划”并非江西财经大学独立发起，而是教育部为全面提高人才自主培养质量，组织实施的基础学科拔尖人才培养计划2.0的关键组成部分。江西财经大学积极参与其中，依托自身的优势学科，例如统计学、会计学、金融学等，在这些领域内进行深入的探索和实践。学校深刻认识到，在数字经济时代，既懂经济管理理论，又掌握大数据分析、人工智能等新技术的复合型人才，才是未来的核心竞争力。

顶层设计，夯实基础。江西财经大学在“101计划”框架下，对本科人才培养方案进行了全面升级。首先，在课程体系方面，打破传统的学科壁垒，增设交叉学科课程，例如“金融科技”、“商业数据分析”等，鼓励学生跨学科选修课程，拓宽知识视野。同时，学校强化通识教育，提升学生的综合素质和人文素养，培养学生的批判性思维和创新能力。其次，在教学方法方面，积极推行小班化教学、研讨式教学、案例教学等，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和创新思维。此外，学校还注重实践教学环节，加强与企业的合作，为学生提供更多的实习实践机会，让学生在实践中学习知识，提升能力。

多元培养，激发潜能。江西财经大学“101计划”的实施，不仅仅是课程体系的改革，更是一场全方位的育人模式的变革。学校积极探索导师制，为每位学生配备专业的学术导师，指导学生的学习、科研和职业规划。导师不仅是学术上的指导者，更是学生成长道路上的引路人。学校还鼓励学生参与科研项目，为学生提供科研经费和平台支持，激发学生的科研兴趣和创新潜力。此外，学校还积极组织学生参加国内外学术交流活动，拓展学生的国际视野，提升学生的学术水平。

特色发展，优势凸显。江西财经大学在实施“101计划”的过程中，注重结合自身的学科特色和优势，打造具有江财特色的拔尖人才培养模式。例如，在会计学领域，学校注重培养学生的国际视野和职业道德，使其具备在全球化环境下从事会计工作的能力。在金融学领域，学校注重培养学生的金融创新能力和风险管理能力，使其能够在金融行业中发挥重要作用。在统计学领域，学校注重培养学生的数据分析能力和建模能力，使其能够在数据驱动的决策中发挥关键作用。通过这种特色化的培养模式，江西财经大学努力培养出能够在各自领域内引领未来发展的拔尖人才。

评价改革，保障成效。为了确保“101计划”的顺利实施和取得实效，江西财经大学同步推进了评价体系的改革。学校改变了传统的以考试成绩为唯一评价标准的做法，更加注重对学生综合素质、创新能力和实践能力的评价。学校建立了多元化的评价体系，包括课程成绩、科研成果、实践报告、小组展示等，全面反映学生的学习成果和发展潜力。同时，学校还加强了对教师的教学评价，鼓励教师不断改进教学方法，提升教学质量。

挑战与展望。虽然江西财经大学在“101计划”的实施过程中取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。例如，如何进一步整合校内外资源，为学生提供更优质的教育资源；如何进一步激发教师的教学热情和创新精神；如何进一步完善评价体系，更加科学地评价学生的学习成果和发展潜力等等。面对这些挑战，江西财经大学将继续深化教育教学改革，不断探索拔尖创新人才培养的新模式和新方法，努力将“101计划”打造成江西财经大学人才培养的靓丽名片，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的高层次人才。未来，江西财经大学将以更加开放的姿态，拥抱变革，砥砺前行，为实现高等教育强国的目标贡献江财力量。