她工作的卫校坐落在城市边缘，校园不大，教学楼也有些陈旧，但这里培养着一批批未来守护生命的白衣天使。柳玲深知，对于她的学生来说，莎士比亚、狄更斯或许不是必需品，但能够流利地用英语与外国病人沟通，准确地阅读英文医学文献，却是他们职业生涯中不可或缺的利器。

她并非一开始就如此明确自己的教学方向。刚毕业分配到卫校时，柳玲也曾踌躇满志，想要将自己所学的英语知识倾囊相授。然而，很快她就发现，传统的英语教学方法在卫校并不奏效。学生们的基础相对薄弱，对英语学习的兴趣也不高。他们更关心的是如何通过护士执业资格考试，如何在实习中避免出错。

为了改变这种现状，柳玲开始主动调整自己的教学策略。她大量查阅医学英语方面的资料，甚至自费参加了一些医学英语培训课程。她发现，与其泛泛地讲授语法和词汇，不如结合具体的医疗场景，让学生们在情境中学习。

于是，她的课堂变得生动起来。她会模拟真实的医院场景，让学生们扮演医生、护士和病人，用英语进行问诊、诊断和治疗。她会收集大量的英文病历、医学报告和医疗器械说明书，让学生们练习阅读和翻译。她还会播放一些英文医学讲座和手术视频，让学生们了解最新的医学进展。

当然，改革并非一帆风顺。一些学生抱怨说，这些医学英语内容太难了，他们听不懂。还有一些学生觉得，英语对他们来说并不重要，只要能通过考试就行了。

面对这些质疑，柳玲没有退缩。她一遍又一遍地向学生们解释学习医学英语的重要性，并鼓励他们坚持下去。她还主动与医院的医生和护士联系，邀请他们来学校做讲座，分享他们在工作中遇到的英语应用案例。

渐渐地，学生们开始意识到英语的重要性。他们发现，掌握英语不仅能帮助他们更好地完成工作，还能让他们在职业生涯中获得更多的机会。一些学生开始主动找柳玲请教英语问题，还有一些学生甚至开始利用课余时间学习英语。

除了课堂教学，柳玲还积极开展课外活动。她组织学生们成立英语角，鼓励他们用英语进行交流和讨论。她还举办英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，激发学生们的学习兴趣。

她还努力将英语学习与学生的专业实践相结合。她带领学生们参观医院，让他们与外国专家交流，让他们亲身感受英语在医疗工作中的重要性。她还鼓励学生们利用英语查找医学文献，撰写英文论文，参加国际学术会议。

柳玲深知，作为一名卫校的英语老师，她的责任不仅仅是教学生们英语知识，更重要的是培养他们的英语应用能力和英语学习习惯。她希望她的学生们不仅能顺利通过考试，更能在未来的工作中自信地运用英语，为患者提供更好的服务。

这些年来，柳玲见证了一批又一批学生从卫校毕业，走上工作岗位。每当看到他们在医院里用流利的英语与外国病人交流，或者在国际学术会议上用自信的英语展示自己的研究成果时，她都感到无比的骄傲和欣慰。

她知道，自己的付出没有白费，她的努力正在改变着这些未来医护人员的命运，也为我国的医疗事业贡献着自己的力量。

现在，柳玲依然站在讲台上，继续教授着医学英语。她不断更新自己的教学内容，不断改进自己的教学方法，她相信，只要坚持下去，就一定能让更多的学生爱上英语，用好英语，为祖国的医疗事业做出更大的贡献。她所教授的不仅仅是英语，更是一种服务他人的能力，一种沟通世界的桥梁。