当年的试卷一经发布，便引发了广泛的讨论。很多考生走出考场，面色凝重，普遍反映题目难度超乎想象。一些平时成绩优异的学生，也感到束手无策，部分题目甚至完全没有思路。这与当时的教学大纲和模拟试题相比，确实存在较大的差距，让很多考生措手不及。

03年高考数学的难度，首先体现在题目的灵活性上。与以往偏重套路化、模式化的题目不同，03年的试题更加注重对数学本质的理解和运用。很多题目并非简单地套用公式就能解决，需要学生对知识点进行深入的剖析和灵活的组合。例如，立体几何部分的题目，不再是单纯地求体积、求距离，而是需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力，才能找到解题的突破口。

其次，计算量也是03年高考数学的一大特点。很多题目涉及大量的计算，而且数据往往比较复杂，容易出错。考生需要在有限的时间内，保持高度的专注和细致，才能顺利完成计算。这对于考生的心理素质和计算能力都是一个极大的考验。

此外，03年高考数学在考察范围上也更加广泛。除了传统的代数、几何、三角函数等内容外，还增加了一些新的内容，例如概率统计、数列等。这些内容虽然在高中数学中占的比重不大，但在高考中却占据了重要的地位。这要求考生必须全面掌握高中数学的各个知识点，才能在考试中游刃有余。

具体来看，03年高考数学中的一些经典题目至今仍被广泛研究。比如，一道关于函数性质的题目，需要考生深入理解函数的单调性、奇偶性等概念，并能够灵活运用这些性质来解决问题。这道题目不仅考察了考生的基础知识，更考察了考生的逻辑思维能力和分析问题能力。另一道关于数列的题目，需要考生掌握数列的通项公式、求和公式等知识，并能够灵活运用这些公式来解决实际问题。这道题目不仅考察了考生的计算能力，更考察了考生的数学建模能力。立体几何的题目，更是将空间想象力推向了极致，很多学生面对复杂的空间结构，无从下手。

03年高考数学的难点，还在于它对创新思维的考察。很多题目并非直接给出问题，而是需要考生自己发现问题、提出问题，并能够运用所学知识来解决问题。这对于考生的创新思维能力提出了更高的要求。

总而言之，03年高考数学的难度是毋庸置疑的。它不仅考察了学生的基础知识，更注重对思维能力、解题技巧和创新思维的考察。它是一场对考生综合素质的全面检验。它也促使后来的数学教育更加注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，而不是仅仅停留在死记硬背公式和套用模式。它也警醒着我们，数学学习不仅仅是应试，更重要的是培养一种解决问题的能力和严谨的思维习惯。

尽管03年高考数学难度较大，但它也为我们提供了一些宝贵的经验。它告诉我们，扎实的基础是应对难题的关键。只有掌握了扎实的基础知识，才能在面对难题时找到解题的突破口。同时，也要注重培养数学思维能力和解题技巧。要善于分析问题、发现问题，并能够运用所学知识来解决问题。此外，还要注重培养创新思维能力，敢于尝试新的方法和思路。通过不断的练习和总结，提高自己的解题能力和应试水平。

03年的高考数学，如同一个标杆，始终提醒着我们，面对挑战，要保持冷静，沉着应对，运用所学知识，发挥自身潜力，最终战胜困难。它不仅仅是一场考试，更是一次重要的成长经历，塑造着一代人的数学思维和学习态度。直到今天，研究03年高考数学的试题，仍然能够从中获得诸多启发，对当前的数学教育有着重要的借鉴意义。它教会我们，学习数学，不应仅仅是为了考试，更是为了培养一种能够受益终身的思维方式。