公费师范生政策，是国家为吸引优秀人才投身乡村教育事业，解决农村师资力量薄弱问题的重要举措。毕业后，他们将肩负重任，奔赴基层一线，用知识和热情点亮孩子们的未来。那么，这6所部属师范大学的公费师范生，究竟分配到哪里呢？

首先，明确公费师范生分配的基本原则。

公费师范生在入学前，都会与教育部直属师范大学及生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后回到生源所在省份中小学任教，服务期不少于6年。这意味着，他们的就业范围被限定在协议省份之内。具体分配，则由各省份的教育行政部门根据自身情况进行统筹安排，力求实现教育资源的合理配置。

其次，剖析6所部属师范大学公费师范生的分配去向。

这6所师范大学分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学。由于生源地遍布全国各地，它们的公费师范生分配情况也呈现出多样化的特点。

1. 生源地定向： 绝大多数公费师范生会回到自己的生源地，这是政策的基本要求。 例如，北京师范大学的公费师范生，如果来自河北省，那么毕业后大概率会被分配到河北省的中小学任教。但具体到哪个市、县、甚至乡镇，则需要根据河北省的整体师资需求情况进行调整。

2. 省内统筹调配： 各省教育行政部门会根据各地学校的实际需求，对公费师范生进行统一调配。 这意味着，即使是来自同一省份、同一所师范大学的公费师范生，也可能被分配到不同的地区任教。一些经济相对落后、师资力量薄弱的农村地区，往往是分配的重点区域。

3. 倾斜支持薄弱地区： 为了促进城乡教育均衡发展，各省在分配公费师范生时，会优先考虑那些经济欠发达、师资力量薄弱的地区。 比如，对于一些山区县、贫困县，会加大公费师范生的投放力度，以补充当地的师资缺口。

4. 专业对口原则： 在分配过程中，教育行政部门会尽量遵循专业对口的原则，确保公费师范生能够发挥自己的专业优势，胜任相应的教学工作。 例如，数学专业的公费师范生，会被分配到中小学担任数学教师；语文专业的公费师范生，则会被分配到中小学担任语文教师。

5. 部分省份的特殊政策： 一些省份为了更好地吸引和留住公费师范生，会推出一些特殊的政策。例如，提高公费师范生的待遇、改善工作条件、提供晋升机会等。这些举措，有助于稳定基层教师队伍，提高教育质量。

再次，关注公费师范生政策的实际效果。

公费师范生政策在一定程度上缓解了农村地区师资短缺的问题，为乡村教育注入了新的活力。 然而，我们也应该看到，这项政策在实施过程中仍然面临一些挑战。

留住人才的难题： 一些公费师范生在服务期满后，可能会选择离开乡村学校，到城市发展。如何提高农村教师的职业吸引力，是需要长期关注和解决的问题。

待遇保障的瓶颈： 尽管国家出台了一系列提高乡村教师待遇的政策，但在实际执行过程中，仍然存在一些差距。如何真正落实这些政策，让乡村教师能够安心工作、体面生活，是需要持续努力的方向。

发展空间的限制： 相比城市学校，乡村学校的教师发展空间相对有限。如何为乡村教师提供更多的培训机会、晋升渠道，帮助他们不断提升自己的专业水平，是需要认真思考的问题。

最后，展望公费师范生政策的未来。

公费师范生政策是一项具有重要意义的人才培养计划。随着社会的发展和时代的进步，这项政策也需要不断完善和创新。 例如，可以考虑增加公费师范生的招生数量，扩大生源范围；可以探索更加灵活的分配机制，满足不同地区的需求；可以加强对公费师范生的岗前培训和岗后支持，提高他们的教学能力和职业素养。

总之，公费师范生的分配去向，关系着教育公平和社会发展。 只有不断完善相关政策，才能更好地发挥公费师范生的作用，为乡村教育的振兴贡献力量。每一个公费师范生，都是一颗希望的种子，他们将在广袤的田野上扎根成长，用爱心和智慧，照亮更多孩子的未来。