不好。过早学习画画孩子可能连画笔都无法拿稳。其次这个时期的孩子还处于感知和认识阶段，空间、色彩、表达等方面的能力还很弱。这个时候的孩子会拿着画笔到处图图画画，并无章法，同样也不适合学习如何绘画，除了手部力量无法达到绘画的要求以外，过早的让孩子接受系统化训练，也有可能对孩子的想象力产生影响。
涂鸦期(约半岁—4岁)：这个时期的孩子画画无规律可循，线条混乱，他们的思维以感知动作思维为主，偏爱节奏性活动，重复性动作，这个阶段的宝宝从小手臂额快速、重复活动中活动享受涂涂画画的快感和满足感。涂鸦有助于发展宝宝的手眼协调能力，促进视知觉能力发展。
象征期(约2—5岁)：这个时期的孩子喜欢用简单的图形表征某类具体事物，他们的画看起来依旧很乱，但只要孩子说出他画的是什么，再一看又觉得确实有点像。这个阶段的孩子以形象思维为主，通过简单图像的组合，展现出不在眼前的事物，他们的作品看起来很简单，但如果让他们来解释的话，却是可以说很久的那种。这个时期是培养儿童想象力和创造力的关键期，我们应该让儿童自主发挥，当孩子在作画时，少干预，鼓励孩子大胆创作。
图式期(约4—8岁)：图式期的孩子思维模式已接近成人，他们画出来的作品已经能看出事物最明显的特征，看一眼就大概知道是什么，这个阶段的孩子思维模式处于中等抽象思维水平，很多作品也能看出情感的表达。进入图式期的孩子，画画的发展将逐渐迎来“停滞期”。
写实期(约6—小学)：写实期的孩子画的画明显比图式期的要更复杂，画面越来越接近事物本身的样子，孩子的思维也慢慢发展为主向抽象思维，他们的兴趣从游戏兴趣转化为智力兴趣，他们不再喜欢画看起来很“幼稚”的画，渴望绘画进入一个更高的水平，如果暂时达不到，可能会对画画产生厌恶感。
1、给孩子提供多种多样的绘画工具以及画画的空间。不同的绘画工具，给人的体验是不同的，不同的材料，呈现出的绘画效果也不同，让孩子拥有尽可能多的绘画体验，孩子会从中选择自己喜欢的方式并反复尝试。
2、陪孩子画画，鼓励孩子发挥创造力。让孩子享受画画的过程，并鼓励孩子运用发散性思维，这个过程是智力开发的过程，也能让孩子在艺术创作过程中收获成就感。
3、带孩子观看美术展，接受艺术的熏陶。孩子看到的世界，会形成他自己世界观的一部分，家长可以利用假期带孩子多去美术馆转转，通过观赏大师的作品，孩子的脑海里会留下印记，孩子的美感也会渐渐提升到更高的水平。
4、为孩子保存画作，收藏美好。当孩子完成一幅作品时，不要画完就扔在一边，家长可以为孩子准备一个能储存画作的文件夹，帮孩子收藏画作，甚至可以将孩子极富想象力的作品印在T恤、茶杯、文具上，时不时拿出来看一看，让孩子在自己的作品中发现美，这也是一种美好的体验，无形中就能激发孩子创作的热情。
